⒈ 具有长、宽、厚的形体。
例立体图形。
英solid;
⒉ 包括地面、水、空中的。
例立体战争。
英three-dimensional; stereoscopic;
⒊ 指地面以上具有若干横向层次的。
例立体交叉。
⒈ 确立体裁、体制。
引南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·徵圣》：“或明理以立体，或隐义以藏用。”
南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·宗经》：“礼以立体，据事制范。”
⒉ 具有长、宽、高三面的物体。比喻全面地(看问题)。
引毛泽东 《我们党的一些历史经验》：“我们许多同志从平面看农村，不是立体地看农村。”
⒊ 即几何体。
⒈ 建立体制、准则。
引南朝梁·刘勰《文心雕龙·宗经》：「礼以立体，据事制范。」
⒉ 数学上指以面为界，有长、宽、厚，在空间占有一定位置的物体，称为「立体」。
反平面
1、第四部分是高中数学立体几何教学中问题情境创设的策略探索。
2、迹线的产状实质上是空间二斜面相交线的产状，属于立体几何学等数学范畴。
3、第四部分为文章的重点，论述了探究性学习在立体几何学习中的实施策略。
4、立体几何是中学阶段的重要课程，在培养学生的空间想象能力、抽象思维能力等方面具有重要意义。
5、相比一期课改教材，新教材在立
