⒈ 讲习诵读。
⒈ 讲习诵读。
引《后汉书·窦章传》：“居贫，蓬户蔬食，躬勤孝养，然讲读不輟。”
《正法华经·如来神足行品》：“若有受持此妙典要，讲读书写为人説者，德不可量。”
宋 范镇 《东斋记事》卷一：“崇政殿 之西，有 延义阁，南向； 迎阳门 之北，有 邇英阁，东向，皆讲读之所也。”
清 朱之瑜 《安南供役给事》：“故知讲读之道，乃是君国之经；卿士亦然，岂惟人主！”
原注：“因国王言武将不必读书，故云然。”
⒈ 讲说诵读。
引《北史·卷一七·魏景穆十二王传上·阳平王新成传》：「乃置学馆于私第，集群从子弟，昼夜讲读。」
唐·白居易〈与济法师书〉：「此六经皆上人常所讲读者，今故引以为问，必有甚深之旨焉。」
1、实施中，教学方法必须与学习方式相适应，不以教师“讲读为主”，而以学生自读、探究为主。
2、尤其对涉世不深的中学生讲读这篇文章，更需要抓住作者的思路，引导学生深入作者的内心世界。
3、讲读课中的段落教学是多种语文基础知识教学的综合运用，其教学过程可分为预习、讲读、自读与归纳、迁移四个阶段。
4、1月4日,深圳图书馆“讲读厅”将正式启用。
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