⒈ 犹师法。指老师的学问或技艺体系。
⒉ 为师之道。
⒊ 指师之地位、作用以及尊师之风尚。
⒈ 犹师法。指老师的学问或技艺体系。
引《汉书·匡衡传》:“望之 奏 衡 经学精习,説有师道,可观览。”
明 顾起元 《客座赘语·师法》:“数十年前,士人多能持师道,以训弟子。”
⒉ 为师之道。
引《后汉书·桓荣传》:“臣师道已尽,皆在太子,谨使掾臣 氾 再拜归道。”
宋 陈亮 《廷对策》:“后世之所谓明君贤主,于君道容有未尽,而师道则遂废矣。”
⒊ 指师之地位、作用以及尊师之风尚。
引唐 韩愈 《师说》:“嗟乎!师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣。”
鲁迅 《书信集·致曹聚仁》:“古之师道,实在太尊,我对此颇有反感。”
⒈ 尊师重道之理,从师问学之道。
引唐·韩愈〈师说〉:「师道之不传也久矣!」
1、 中华民族自古就有尊师重教、师道尊严的优良传统。
2、 有的教师在课堂教学中不苟言笑,仿佛这样才是师道尊严,殊不知学生在这样的课堂气氛中感到压抑,会严重影响他们的学习积极性。
3、 不搞“师道尊严”,并不是不要尊师重教。
4、 传统的师道尊严,往往使学生对教师产生一种隔阂,倘若教师再板起面孔,不苟言笑,更易造成学生对教师敬而远之。
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