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13、教师应了解学生的认知方式及其特点并因势利导，以提高学生英语阅读能力。
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18、使用本套丛书的学生可以通过循序渐进的学习掌握看字读音的能力，成为流利的英语阅读者。
19、同时，根据图式理论，结合现行大学英语教学中存在的问题，有一些教学原则可用来指导大学英语阅读教学。
